• 小明为什么总是照镜子？
• 帅，真的那么重要吗？
• 背后的秘密
• 如何帮助小明？
• 小明的变化
• 我的认识和收获

孩子们在成长的道路上，每一点变化都值得我们细心观察与呵护。

在幼儿园的日常生活中，我们不难发现，孩子们在2岁半到3岁之间开始频繁使用“我”或“我的”来强调自己的存在和所属。随着年龄的增长和社交活动的增加，他们开始渴望被夸赞，喜欢照镜子，甚至在意老师和小朋友们是否更喜欢自己。这些看似平常的行为，实际上都是孩子开始认识自己的表现。

作为一名幼儿园老师，我近期观察到班里的小明有些“不同寻常”。

小明为什么总是照镜子？

周一，小明刚进入班级，心怡围过去说：“小明，你好帅哦！”

小明妈妈也说：“帅儿子最帅。”

小明随即跑进盥洗室照镜子，理理头发，然后笑着走出来。连续几天，这个行为一直重复。

帅，真的那么重要吗？

一天中午，园长进入班级，说：“帅儿子，你好帅哦。”

小明马上转头竖起大拇指对同伴说：“你看，园长阿姨说我好帅。”

园长接着说：“儿子，我是说你打鼓帅。”

果果接着说：“你帅有什么了不起的，又不是你的学习好。”

孩子们围绕“帅”的话题展开了激烈的讨论。

背后的秘密

通过连续观察，我发现了一个共同点：帅。为什么小明每天重复照镜子？帅到底是什么？为什么小明如此执拗于“帅”呢？

通过查阅社会学和心理学理论，我了解到：

• 人是如何认识自己的？社会学家发现，个体的自我认识开始于认识别人的评价；个体可以从别人对待自己的评价、态度、行为方式之中了解自己、界定自己，形成相应的自我概念。
• 孩子是如何认识自己的？心理学认为：“人除了是客观的自己（外表特征、兴趣爱好等），也是主观的自己（他人眼中的自己）。”

因此，我更加确信：孩子爱照镜子是一种自我认识的表现。同时，遗传因素也导致了父母不客观评价的影响。

如何帮助小明？

为了帮助小明，我采取了以下措施：

1. 不轻易评价幼儿的遗传因素；
2. 注意教师与幼儿交流的语言——评价准确、客观；
3. 调整教师的教育行为——帮助幼儿找到自己的优点、认识别人的优点，正确评价自己；
4. 家园合作——确保幼儿家庭中的正确自我认识，明确努力的方向。

小明的变化

不久后，小明不再执拗于外表的帅，他开始和同伴讨论从“我最帅”到“我们怎样才帅”；

他能接受来自同伴客观、具体的评价，如“做事情很快，你很帅”；

他不再每天频繁照镜子，每次进盥洗室总是迅速洗手出来。

这些变化都是小明能正确评价自己的表现，他对自己的进步评价说：“我爱帮助小朋友，我很帅。”

我的认识和收获

经过这段时间的观察，我深刻认识到：

1. 恰当的正确认识是个体行为积极的调节因素；
2. 正确的自我认识能使个体客观实现“自我”和“理想我”的融合；
3. 正确的自我认识能使幼儿有是非评价的标准。

同时，我也更加确信：正确的引导对幼儿形成正确的自我认识和自我评价是至关重要的。作为老师，看到孩子的成长和转变，是非常荣幸和欣慰的。

每个孩子都是一个独特的个体，他们的成长之路充满了无限可能。作为教育者，我们的任务是引导他们正确地认识自己，发现自己的优点，同时也学会欣赏他人的优点。只有这样，孩子们才能在成长的道路上不断前行，成为更好的自己。